AS电玩学会与人交往，是人生中的重要课题，中小学生正处于成长的关键阶段需要时刻关注孩子的身心健康发展，哪些行为属于校园欺凌?遭遇了校园欺凌我们要怎么办?让我们一起来了解!

　　什么是校园欺凌?欺凌不仅是“拳打脚踢”、故意损坏他人物品、起侮辱性绰号、网络暴力、公开他人隐私、敲诈勒索、恐吓排挤、辱骂欺侮、散播谣言。

　　校园欺凌是指发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它包括直接欺凌和间接欺凌。主要包括以下几种类型:

　　这是最容易辨识的一种欺凌，是指肢体上的暴力，比如拳打脚踢、扇耳光AS电玩、撕扯衣物等。除此之外，强夺财物、故意损毁他人物品也属于身体欺凌。

　　语言欺凌指用言语对他人进行嘲笑、谩骂、起侮辱性绰号、诋毁等行为。语言欺凌是伤害孩子的一把锐利的“软刀子”，这种暴力比起外表的伤痕来说更为严重和可怕，也更不容易被察觉。

　　指故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。

　　指利用互联网侵犯被欺凌者的隐私、损害人格或名誉。随着网络的发展，网络欺凌也越来越普遍。网络欺凌不仅会对孩子的精神造成伤害，而且因为网络的互联互通特性，使得欺凌事件的影响力比校园欺凌更大，对被欺凌的孩子影响也更深。

　　原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。

　　孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。

　　这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊聊天。

　　孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。千万不能忽视。

　　如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。

　　1、对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生,应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。

　　2、对构成违法犯罪的学生,根据有关法律法规予以处置,区别不同情况,责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。

　　故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

　　拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。及时向老师、家长报告，甚至报警。

　　在学校里多交益友，与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。遇到被欺凌的情况时，要及时告诉老师和家长。提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

　　1、保持镇定,懂得求救:尽可能拖延时间,争取有机会求救,可采用异常动作引起周围人注意。

　　2、主动避险:远离无人监管的地带,在校内外尽量结伴而行,避免单独一人行走。

　　3、保证人身安全:一定要以自身安全为先，冷静判断危险性，尽可能拖延或先满足其要求，事后再向老师或家长报告。注意不要去激怒对方；不要向一群欺凌者挑战;发现欺凌者有凶器，应立即远离并告诉最近的大人。

　　4、及时报告:不要害怕或觉得告诉老师或家长是懦弱的表现，就像遇到坏人要报警一样，遭遇校园欺凌也要报告给大人不要自己承受身体和心理上的创伤。

　　5、在学校多参加集体活动,多结交朋友,开发兴趣的同时收获友谊，还能保护自己。

　　1、控制情绪,保持理性，立即查证、判断事情的具体情况,不要采取极端措施，以免使孩子陷入自责和无助。

　　2、稳定孩子情绪,理解和共情孩子,无条件陪伴、倾听孩子,给予孩子足够的安全感。

　　3AS电玩、与孩子交流、讨论,鼓励孩子谈论,让孩子相信我们,随时能得到我们的帮助。

　　4、第一时间和学校沟通,找班主任协调处理。若处理不当可找学校管理部门或校长进行处理。

　　1、清楚地告诉孩子我们不容许这样的行为,不可以用武力解决和同学之间的冲突。如果再犯这种错误,将受到严厉的惩罚。

　　6AS电玩、家长要以身作则,维持和谐融洽的家庭关系,要向孩子示范如何控制情绪，不能使用暴力解决问题。

　　7、对孩子我们要做到:鼓励,不强迫;尊重,不打断;不吝啬表达对孩子的爱。让孩子在尊重、平等与爱中,得到自信与滋养。

　　校园欺凌，让每个孩子都沐浴在法治的阳光下，我们需要告诉孩子们既不要做施暴者，也不要做受害者，让我们共同努力，对校园欺凌说不！愿所有青春都能被温暖对待!